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domingo, 20 de abril de 2014

LA GUERRA FRÍA


Repartido 1 de Historia –para EMT y EMP
LA GUERRA FRÍA:
el arte de disponer
de los demás
1) 1945: el nacimiento de un mundo bipolar

Una consecuencia de la Segunda Guerra Mundial fue la modificación de las relaciones internacionales. El poder se desplazó del viejo continente hacia los mundos extraeuropeos. [...] Al salir de la guerra Europa, arruinada y devastada, estaba imposibilitada de jugar el rol preeminente de otros tiempos. Los Estados que se disputaban la primacía en Europa y en el mundo, el Reino Unido, Francia, Alemania, Italia, salieran vencedores o vencidos, no eran ya potencias mundiales. Los nuevos grandes, los verdaderos vencedores fueron los Estados Unidos y la Rusia soviética. En 1945 su supremacía se medía por la presencia de sus tropas por todo el globo. Los norteamericanos estaban en todas partes, tanto en Europa como en Asia; los rusos en Europa Oriental y en el Extremo Oriente. Para un gran número de habitantes del planeta, Norteamérica y la Unión Soviética se convirtieron en modelos.
[...] No fue un mundo unido el que salió de la guerra, sino un mundo bipolar. En efecto, desde el verano de 1945, la degradación de las relaciones entre los antiguos aliados no cesó, la victoria había hecho desaparecer el único lazo que los unía. A partir de entonces todo oponía a los Estados Unidos y a la Unión Soviética, que se habían convertido en las potencias dominantes en términos de economía, organización militar e ideología.
La explosión experimental de la primera bomba atómica norteamericana en el desierto de Los Álamos en Nuevo México, el 16 de julio de 1945, acentuó esta oposición. Harry Truman, el nuevo presidente de los EEUU, habló desde entonces en nombre de un país sin rival en el plano militar. La potencia económica de los Estados Unidos le aseguraba también una supremacía abrumadora. Disponía de amplios excedentes alimentarios; sólo ellos podían garantizar la supervivencia de una gran parte de la humanidad. [...] La guerra los había enriquecido, al mismo tiempo que sus pérdidas humanas y materiales habían sido relativamente modestas. [...] Su influencia internacional estaba en el zenit: salvadores de la libertad, imaginaban extender en el mundo entero su concepción de un orden económico y político [...]liberal. [...]
La victoria reforzó también considerablemente a la Unión Soviética. [...] Aunque la URSS no podía compararse con los Estados Unidos en el terreno económico [...]. En el plano político, la Unión Soviética y el movimiento comunista internacional salieron de la Segunda Guerra Mundial más fuertes que nunca. Aureolada por su victoria sobre los ejércitos de Hitler, la URSS [...] se extendió en Europa al mismo ritmo que el avance del Ejército Rojo. Tal como había temido Churchill [Primera Ministro de Inglaterra] se había convenido en la primera potencia europea. [...]
Muy otra era la situación de las antiguas potencias europeas. Su estado de debilidad política y militar se veía agravado por la situación económica y la amplitud de las miserias sociales. La crisis era también moral, la población tenía un sentimiento difuso de culpabilidad. [...]
En el proceso de bipolarización se debe destacar, también, que en 1945 el capitalismo no era el único sistema de organización de recursos, pues otro sistema, el socialista, después de haberse instaurado y desarrollado en la Unión Soviética, se manifestaba como un rival. Capitalismo y socialismo se oponían después de haber superado muchas dificultades. El primero se había transformado y sacaba su fuerza del hecho de que el país en donde estaba mejor implantado —los Estados Unidos— era el gran vencedor e impulsaba esta transformación; el segundo, después de tanteos y de dificultades para establecer sus pautas organizativas, podía ser considerado como definitivamente adoptado por el segundo país vencedor —la Unión Soviética—. Cada sistema tenía, a partir de entonces, su punto de referencia [...].

R. ARACIL, J. OLIVER y A. SEGURA: “El mundo actual. De la Segunda Guerra Mundial a nuestros días”, Universitat de Barcelona, Barcelona, 1998,  pp. 22-24.

2) Un nuevo tipo de conflicto bélico: la Guerra Fría

      Los cuarenta y cinco años transcurridos entre la explosión de las bombas atómicas y el fin de la Unión Soviética no constituyen un período de la historia universal homogéneo y único. [Estos años] se dividen en dos mitades, una a cada lado del hito que representan los primeros años setenta. Sin embargo, la historia del período en su conjunto siguió un patrón único marcado por la peculiar situación internacional que lo dominó hasta la caída de la URSS: el enfrentamiento constante de las dos superpotencias surgidas de la segunda guerra mundial, la denominada guerra fría. [...] 
La singularidad de la guerra fría estribaba en que, objetivamente hablando, no había ningún peligro inminente de guerra mundial. Más aún: pese a la retórica apocalíptica de ambos bandos, sobre todo del lado norteamericano, los gobiernos de ambas superpotencias aceptaron el reparto global de fuerzas establecidos al final de la segunda guerra mundial, lo que suponía un equilibrio de poderes muy desigual pero indiscutido. [...] En la práctica, la situación mundial se hizo razonablemente estable poco después del fin de la Segunda Guerra [...]. [...] Ambas superpotencias habían aceptado el reparto desigual del mundo, habían hecho los máximos esfuerzos por resolver las disputas sobre sus zonas de influencia sin llegar a un choque abierto de sus fuerzas armadas que pudiese llevarlas a la guerra y, en contra de la ideología y de la retórica de la guerra fría, habían actuado partiendo de la premisa de que la coexistencia pacífica entre ambas era posible. De hecho, a la hora de la verdad, la una confiaba en la moderación de la otra, incluso en las ocasiones en que estuvieron oficialmente a punto de entrar, o entraron, en guerra. […]
Una vez que la U.R.S.S. se hizo con armas nucleares cuatro años después de Hiroshima en el caso de la bomba atómica (1949), nueve meses después de los Estados Unidos en el de la bomba de hidrógeno (1953), ambas superpotencias dejaron de utilizar la guerra como arma política en sus relaciones mutuas, pues era el equivalente de un pacto suicida. [...]
E. HOBSBAWM: “Historia del siglo XX”, Crítica, Buenos Aires, 1998, p. 230-232.


3) La amenaza nuclear como arma: Crisis de los Misiles en Cuba (1962)

a)       Fue durante mi visita a Bulgaria cuando tuve la idea de instalar cohetes nucleares en Cuba, y de hacerlo clandestinamente [...]. Mi razonamiento era el siguiente: si instalábamos los misiles en secreto y Estados Unidos ignoraba su existencia hasta el momento en el que ya estuvieran preparados, se lo pensarían dos veces antes de intentar aniquilar militarmente nuestras instalaciones [...]. Ahora bien, lo esencial para mi era que la presencia de cohetes soviéticos en Cuba disuadiría a EEUU de atacar la isla con el fin de derrocar a Fidel Castro y su régimen. Además, al mismo tiempo que protegíamos a Cuba, nuestros misiles restablecerían lo que a los occidentales les gusta llamar "equilibrio de fuerzas".
  EEUU había rodeado nuestro país de bases militares y nos tenía permanentemente bajo la amenaza de sus armas nucleares. Debía conocer lo que se siente cuando los misiles enemigos te apuntan; no hicimos otra cosa que devolverles, a un nivel menor, su obsequio. Ya era hora de que EEUU sintiera la amenaza en su territorio y en su pueblo para que conociera lo que eso significaba exactamente.
N. KRUSCHEV: “Memorias”. Extraído de M. GARCÍA y otros: ob. cit., p. 222.

b)         No nos arriesgaremos prematuramente y sin ninguna necesidad a una guerra nuclear, pero tampoco nos negaremos a considerar este riesgo si es que debemos enfrentarnos a él en algún momento [...]. En consecuencia, anuncio una rigurosa cuarentena sobre todo el equipamiento militar ofensivo conducido hacia Cuba. La política de nuestro país será considerar todo lanzamiento de misiles nucleares desde suelo hacia cualquier nación del hemisferio occidental, como un ataque de la Unión Soviética contra Estados Unidos, recurriendo como represalia a una completa respuesta contra la Unión Soviética.
Invito al Sr. Kruschev a abandonar su empresa de dominación mundial, a retirar sus armas de Cuba y a unirse a un histórico esfuerzo en vista de poner fin a la peligrosa carrera armamentista. Aún es tiempo de transformar la historia de la humanidad. El precio de la libertad es siempre elevado, pero América siempre ha
pagado ese precio. Y hay un camino que nunca seguiremos: el de la capitulación y la sumisión. Nuestro objetivo no es la victoria de la fuerza sino de la defensa del derecho. No es la paz a expensas de la libertad, sino la paz y la libertad en este hemisferio, y así lo esperamos en el mundo entero. Con ayuda de Dios, alcanzaremos este objetivo.
Discurso de J. F. KENNEDY al pueblo norteamericano en 1962. Extraído de M. GARCÍA y otros: ob. cit., p. 222


Ejercicios

Parte 1
1) Subraya del texto y realiza un perfil de Estados Unidos, la Unión Soviética y Europa luego de la Segunda Guerra Mundial.
2) “No fue un mundo unido el que salió de la guerra, sino un mundo bipolar”. Explica el sentido de esta frase basándote en los elementos que te brinda el texto.
Parte 2
Texto a
3) ¿Por qué Hobsbawm plantea que durante la Guerra Fría “no hubo peligro inminente de guerra mundial”?
4) “De hecho, a la hora de la verdad, la una confiaba en la moderación de la otra”. Explica qué habrá querido expresar el historiador con esta conclusión.

Parte 4
Textos a y b
5) Analiza los argumentos presentes en los documentos de Kruschev y Kennedy, en donde ambos explican el accionar de su gobierno con respecto a Cuba.
6) ¿Qué características de la Guerra Fría se ven reflejadas en este conflicto? Fundamenta.

Conclusión
7) Este ejercicio pretende servir como conclusión y cierre del tema. Por esa razón, y tomando en cuenta todo lo analizado y aprendido, dime qué significado tiene el título del repartido.  Analiza, también, la caricatura que está debajo de este ejercicio, y relaciónala con dicho título





El Mundo Moderno



El Nacimiento del
Mundo
Moderno
1. LOS EUROPEOS A COMIENZOS DE LA ÉPOCA MODERNA.

¿Cuántos eran y dónde vivían?
Europa tenía hacia 1500 una población aproximada de 80 millones de personas. El país más poblado era Francia con 16 millones de habitantes. […] La mayoría de la población seguía viviendo en el medio rural. En muchas zonas como Rusia, los Estados Alemanes y la Península Ibérica, la población de las ciudades sólo era alrededor del 5 % del total. Por el contrario, en los Estados Italianos y los Países Bajos la población urbana alcanzaba aproximadamente el 30 %. Allí estaban las ciudades más pobladas y los burgueses más ricos. […] Las ciudades habían cambiado en los últimos siglos su aspecto físico. En la Edad Media debieron rodearse de murallas para protegerse de los invasores. Con el aumento de la población esas murallas quedaron pequeñas porque la ciudad creció a su alrededor, en forma desordenada.

¿Qué conocían del mundo?
No tenían mucha idea del mundo más allá de su aldea o ciudad. Los más cultos y estudiosos tenían una concepción más amplia. Pero en realidad, poco se sabía del mundo más allá de Europa. Se desconocía el tamaño y la forma de la tierra. Para Europa, América no existía y se desconocía la mayoría de las tierras de África y Asia. Los mapas denominaban estas tierras como “tierra de dragones” o “tierra incógnita”. Desde mediados del siglo XV y durante todo el siglo XVI estas ideas cambiaron radicalmente por los descubrimientos geográficos impulsados por portugueses y españoles

¿Cómo eran sus casas?
En el campo e incluso en las ciudades, la mayoría de las casas eran construidas en madera. Todavía en el siglo XVI, pocas casas en París estaban hechas de piedra y ladrillo, materiales mucho más caros. El uso del ladrillo recién se generalizó en el siglo XVII. Se reservaba la piedra para construir iglesias, conventos y ayuntamientos. Los pisos de las casas eran en su mayoría de tierra apisonada, a veces cubiertos en invierno de paja y en verano con hierba fresca.

¿Qué comían?
La comida diaria era modesta. Pan y sopa. El pan era horneado en la propia casa, aunque en la ciudad ya lo hacían los panaderos. Para los pobres, un pan de mezcla de cereales; para las clases altas, el pan blanco. Además de pan y sopa, platos de carne, de pescado, leche, huevos, queso, en diferentes proporciones según la riqueza de la casa. La sal era necesaria para conservar las carnes, aunque resultaba escasa y cara. También usaban las especias, indispensables en los inviernos cuando había que sacrificar animales por falta de pasto, para adobar carnes y darle gusto a las sopas.
Era mucho más común endulzar con miel que con azúcar, ya que era cara y escasa. Llegaba a Europa desde África y su uso se fue popularizando con la conquista de América.

¿Y para beber?

Era difícil que el agua fuera potable. En las ciudades era repartida y vendida por los aguateros que la transportaban en barricas cargadas en un carro. El vino abundaba en todas las mesas, pero según las zonas era más caro. La cerveza no tuvo mucho desarrollo en estos siglos. El problema era que los cereales no fueron nunca abundantes y se necesitaba cebada más para hacer pan que cerveza.
(Extraído de Berais, Ana y otros: Pensar la Historia 2, edición interna para el Colegio Seminario)

Ejercicio 1: Redacta una carta como si tú fueras un europeo a comienzos de la Época Moderna contándole a una persona de la actualidad cómo es tu vida. Inventa una fecha, un nombre para ti, y el grupo social al que perteneces. La información para el armado de la carta la debes extraer del repartido.


2. La BURGUESÍA: protagonista del Mundo Moderno

a)      En las ciudades surgió una clase social, la burguesía, que quedó incluida desde el primer momento, entre los no privilegiados. Sin embargo, el burgués se consideró como un hombre libre, no ligado por ningún lazo de dependencia con el señor feudal.
La riqueza era la única distinción de clase que aceptaba. Por ello, dentro de la burguesía ciudadana, se distinguieron pronto dos grupos: la alta burguesía, formada por banqueros y comerciantes ricos, y la pequeña burguesía formada preferentemente por artesanos. La masa de asalariados y pobres vagabundos formaban el pueblo.
A. FERNÁNDEZ “Historia de las civilizaciones y del arte”

b)         El burgués capitalista busca satisfacer una sed devoradora de beneficios, una pasión de dinero […].
El burgués capitalista posee, desde luego, el espíritu de empresa, el afán del riesgo y de la conquista. Es un organizador que sabe reunir cierto número de hombres y hacer que trabajen, coordinando sus esfuerzos en busca de la mayor eficacia. El método característico del burgués se funda en el cálculo. Expresa todas las manifestaciones de la actividad humana en números, con los cuales compone sistemas de gastos e ingresos. Tiene constantemente la pluma en la mano para consignar por escrito todas las transacciones, todas las entradas y salidas de dinero...
La riqueza se alcanza gastando poco. El ahorro es la primera virtud, una cosa sagrada. Debe hacerse extensivo a las fuerzas y al tiempo, empleados de modo racional para obtener el mayor rendimiento. Es preciso huir de la ociosidad, distribuir debe organizarse racionalmente en vista de las ventajas comerciales.
R. MOUSNIER: “Los siglos XVI y XVII”, en M. CROUZET (Dir): “Historia general de las civilizaciones”, Destinolibro, Vol 98, Destino, Barcelona, 1959, pp. 56-57



El cambista y su mujer

(Quentin Massys, 1515)

Ejercicio 2.  a) ¿Por qué el burgués está incluido socialmente dentro de los no privilegiados?
b)  “…el burgués se consideró como un hombre libre, no ligado por ningún lazo de dependencia con el señor feudal.”            Analiza esta frase del texto a tomando en cuenta lo que tú sabes sobre la sociedad de la Edad Media. 
                    c)  Utilizando los textos a y b, realiza una lista de las características que tiene el burgués.
                 d) ¿Por qué este grupo social será protagonista del mundo moderno?
                e) De acuerdo a lo analizado en clase, analiza con tus palabras la pintura que tienes debajo. Crea tu                              propia representación de los burgueses de la Época Moderna utilizando la técnica que quieras (dibujo,                        pintura, collage, etc.).             


miércoles, 20 de noviembre de 2013

TRABAJO SOBRE PROPAGANDA NAZI – Alumnos categoría A





PROPAGANDAS

1) Exaltación de la familia alemana y de la raza aria
 2) Este defecto hereditario nos cuesta 60 mil marcos
3) Detrás de las fuerzas enemigas: el judío.

4) Nuestra última esperanza: HITLER


PROPUESTA DE TRABAJO

1) Realiza una breve introducción sobre el Nazismo, incluyendo en la misma la llegada de Hitler al poder, y las características del movimiento.

2) Analiza cada una de las propagandas, haciendo primero una descripción, viendo luego qué características del nazismo pueden estar presentes en la misma, y finalmente qué mensaje quiere transmitir el régimen con el cartel.

3) Lee el siguiente texto de Hitler:

 “A quién debe dirigirse la propaganda? A los intelectuales o a la masa menos instruida? Ella debe dirigirse siempre y únicamente a la masa! La tarea de la propaganda consiste en atraer la atención de las masas sobre hechos, acontecimientos, necesidades. Toda propaganda eficaz debe limitarse a algunos puntos fuertes, repetidos por tanto tiempo como sea necesario. (Hitler: Mi lucha)

a) Por qué crees que el nazismo le daba tanta importancia a la propaganda? A quién iba dirigida? Por qué?
b) A qué “puntos fuertes” apuntan los carteles, y de qué manera quiere transmitirlos a la sociedad?

lunes, 15 de abril de 2013

La Segunda Revolución Industrial




Orígenes y desarrollo de 
LRevolución Industrial
el mundo no será  igual [segunda parte]

 La Segunda Revolución Industrial

            “Cómo resumir [...] en unos cuantos rasgos lo que fue la economía mundial durante la [segunda revolución Industrial]?
            En primer lugar, [...] su base geográfica era mucho más amplia que antes. El sector industrial y en proceso de industrialización se amplió, en Europa, mediante la revolución industrial que conocieron Rusia y otros países como Suecia y los Países Bajos [...],  y fuera  de Europa por los acontecimientos que tenían lugar en Norteamérica y […] en Japón.
            [Otra] característica de la economía mundial es […] la revolución tecnológica. Fue en ese período cuando se incorporaron a la vida moderna el teléfono, y la telegrafía sin hilos, el fonógrafo y el cine, el automóvil y el aeroplano, y cuando se aplicaron a la vida doméstica la ciencia y la alta tecnología mediante artículos tales como la aspiradora (1908) y el único medicamento universal que se ha inventado, la aspirina (1899). Tampoco debemos olvidar la que fue una de las máquinas más extraordinarias inventadas en este período, cuya contribución a la emancipación humana fue reconocida de forma inmediata: la modesta bicicleta. Pero, antes de que saludemos esa serie impresionante de innovaciones como una “segunda revolución industrial”, no olvidemos que para los contemporáneos, la gran innovación consistió en actualizar la primera revolución industrial [...]. Es cierto que una serie de industrias revolucionarias desde el punto de vista tecnológico, basadas en la electricidad, la química y el motor de combustión, comenzaron a desempeñar un papel estelar, sobre todo en las nuevas economías dinámicas. Pero por el momento, la nueva revolución industrial reforzó, más que sustituyó, a la primera.
            [Otra] característica es una […] transformación en la estructura de la empresa. Se produjo la concentración de capital, el crecimiento en escala que llevó a distinguir entre “empresa” y “gran empresa” [...]. 
            [También] se produjo una extraordinaria transformación del mercado de los bienes de consumo: un cambio tanto cuantitativo como cualitativo. Con el incremento de la población, de la urbanización y de los ingresos reales, el mercado de masas, limitado hasta entonces a los productos alimenticios y al vestido, comenzó a dominar las industrias productoras de bienes de consumo. [...] Fue el modelo T de Ford y no el Rolls- Royce el que revolucionó la industria del automóvil. […]         
            Todo ello implicó la transformación no solo de la producción, mediante lo que comenzó a llamarse “producción masiva”, sino también de la distribución, incluyendo la compra a crédito, fundamentalmente por medio de los plazos. [...]
            [Otra] característica de la economía: el importante crecimiento [...] del sector terciario de la economía, público y privado: el aumento de puestos de trabajo en las oficinas, tiendas y otros servicios.
            Esta fue la forma en que creció y se transformó la economía del mundo “desarrollado”. Pero lo que impresionó a los contemporáneos en el mundo “desarrollado” e industrial fue más que la evidente transformación de su economía, su éxito, aún más notorio. Sin duda, estaban viviendo una época floreciente. [...] Pero si la economía ofrecía puestos de trabajo, sólo aliviaba en forma modesta, y a veces mínima, la pobreza [...] de las clases obreras [...]. “
(HOBSBAWM, Eric: “La era del Imperio (1875-1914), Ed. Labor, Barcelona, 1989, p. 50-55)



Ejercicios

1) Realiza una lista con las características de la Segunda Revolución industrial que aparecen en el texto y explícalas con tus palabras.
2) Explica qué es un trust y que es un cartel, y las diferencias entre ambos modelos de concentración de capital.
3) Explica con tus palabras el esquema, agregando información a los títulos que aparecen en el mismo.
4) Realiza una reflexión de la frase del texto subrayada. Toma en cuenta para la misma todo lo visto sobre el tema (primera y segunda parte).



jueves, 14 de marzo de 2013

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: EL MUNDO NO SERÁ IGUAL (primera parte).


DEFINICIÓN: 

Se refiere a la primera circunstancia histórica de cambio desde una economía agraria y artesanal a otra dominada por la industria y la manufactura mecanizada. La Revolución Industrial se inició en Ingla­terra en el siglo XVIII y se expandió desde allí, y en forma desigual, por los países de Europa continental y por algunas otras pocas áreas, y transformó, en el espacio de menos de dos generaciones, la vida del hombre occidental, la naturaleza de su sociedad y sus rela­ciones con los demás pueblos del mundo”.
M. I. BARBERO; R. L. BERENBLUM; F. R. GARCIA MOLINA y J. R. E. SABORIDO: 
“Historia económica y social general”, Macchi, Buenos Aires, 1998.


COMIENZOS 
DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:
Inglaterra abre el juego.

   Inglaterra contaba a su favor, a fines del siglo XVIII, con algunos elementos que la distinguían del resto de los países europeos. Durante la segunda mitad de dicho siglo hubo un intenso proceso de renovación de la agricultura inglesa (revolución agrícola). Como consecuencia se obtuvo una mayor producción y menor precio de los productos alimenticios, y la acentuación de un incremento demográfico que ya se venía insinuando.
    La disponibilidad de mano de obra proveniente del aumento de la población (y, en parte, del éxodo rural por los cambios producidos en la agricultura) fue esencial en el paso hacia la primera economía industrial.

a) Cambios en la economía

      El uso de máquinas trajo aparejadas varias modificaciones. En primer lugar, a medida que se fueron perfeccionando y generalizando, la producción tendió a aumentar. En segundo lugar, las máquinas eran muy costosas para cualquier trabajador, y sólo rendían si se disponía de abundante materia prima. Así que, los que eran bastante ricos (burgueses) para poder comprar las máquinas no trabajaban personalmente en ellas, sino que contrataban obreros. Debido a la gran disponibilidad de mano de obra que existía en ese momento, los salarios eran muy bajos y las condiciones de trabajo muy duras.
    El uso de máquinas significará, también, la concentración de obreros en un mismo local (la fábrica). También la disponibilidad de energía para hacer funcionar las máquinas tendía a concentrar las instalaciones en lugares apropiados (cerca de caídas de agua si se empleaba la energía hidráulica; cerca de las minas de carbón si ya se empleaban máquinas de vapor). […]
    Las primeras industrias que se desarrollaron fueron la metalúrgica, con la fabricación del hierro, y la textil, fundamentalmente del algodón. El desarrollo del ferrocarril a partir de 1830 dio un gran impulso a la industria metalúrgica y a la revolución en su conjunto, al mejorar transportes y comunicaciones.
    La manera de producir también se modificó. En vez de ser un artesano que controlaba todas las etapas de elaboración de un producto, se fue organizando una división del trabajo, en la que cada obrero está a cargo de una etapa de la producción. Esto permitió aumentar la cantidad de productos y bajó su precio.                                                                                                                                                     
    El desarrollo de la industria influyó también en el comercio. Inglaterra necesitaba importar materias primas para la industria, como el algodón y el cuero, y a su vez exportaba los productos manufacturados. El comercio inglés se extendió por todo el mundo.
    Si bien Inglaterra fue el primer país en industrializarse, en el siglo XIX otros países europeos como Francia y Alemania y los Estados Unidos fueron desarrollando similares procesos.
    Fue así creciendo la inversión de capitales, concentrada en la industria, en el comercio y en las finanzas. De esta manera, el sistema capitalista se desarrolló. Los historiadores denominan capitalismo industrial a esta etapa del siglo XIX.  


b) Consecuencias sociales

    Los grupos sociales ya no serán estamentos basados en el nacimiento, sino clases sociales. Las diferencias entre las clases se basan fundamentalmente en la riqueza y el poder.
    Se conformó un nuevo grupo: los obreros   (o proletarios), integrado por hombres, mujeres y niños, porque todos ellos trabajaban en las minas o en las fábricas. La clase obrera fue creciendo en número. Las jornadas de trabajo eran muy largas, las condiciones malas y los jornales resultaban apenas suficientes para sobrevivir. […]
    Las condiciones de vida de los obreros, resultado de su trabajo, eran también muy malas. Las viviendas eran insalubres, construidas en los alrededores de las fábricas. Los niños, que debían trabajar, en general no tenían acceso a la educación.
    La burguesía aumentó numéricamente, pero sobre todo creció su prestigio y poder dentro de la sociedad. Los burgueses eran los dueños de las fábricas, de los bancos y de las empresas comerciales.
(Extraído de Piñeyrúa A. y otro: Pensar la Historia 2, Ed. Contexto, Montevideo, 2010)


Ejercicios
1) Tomando como base la definición del repartido y el análisis que hicimos en clase de la misma, escribe tu propia definición de lo que fue la Revolución Industrial.
2) ¿Por qué la Revolución comenzó en Inglaterra?
3) ¿Qué consecuencias económicas y productivas trajo la utilización de máquinas?
4) ¿Y las consecuencias sociales?